Desejo a todos os meus colegas e a minha Professora Lucicleide um Feliz Natal e um próspero Ano Novo.....Felicidades a todos!
Por: Patty
sábado, 5 de dezembro de 2009
Qual a importância de se ter um Blog...
A importancia de se ter um Blog começa a partir do processo aprendizagem do aluno e a interação aluno e professor, podendo facilitar e ampliar o ensino e aprendizado, como se fosse uma continuação da aula em casa. No Blog o aluno posta as atividades e o professor ali mesmo on line , tira suas duvidas.
Faz também, maioria das vezes criar interesse aqueles alunos mais disperssos da aula, criando interesse e estudando mais, logo aprendendo mais.
Faz também, maioria das vezes criar interesse aqueles alunos mais disperssos da aula, criando interesse e estudando mais, logo aprendendo mais.
COMPUTAÇÃO
A TV NA EDUCAÇÃO
Alunos: Patricia Rodrigues, Guilherme Trindade
Deucineide Nicolao e Carlos Henrique
Introdução da Tv no Brasil
A pré-estréia da Televisão no Brasil aconteceu no dia 3 de Abril de 1950. Foi com uma apresentação de Frei José Mojica e as imagens foram assistidas em aparelhos instalados no saguão dos Diários Associados.
No dia 10 de setembro foi transmitido um filme onde Getúlio Vargas falava sobre seu retorno à vida política.
Finalmente no dia 18 de setembro a TV Tupi de São Paulo, PRF-3 TV, canal 3, foi inaugurada. Era a concretização do sonho de um pioneiro da comunicação no Brasil: Francisco de Assis Chateaubriand Bandeira de Melo, que já controlava uma cadeia de jornais e emissoras de rádio chamada Diários Associados.
Chateaubriand havia encomendado à RCA equipamento para duas emissoras de televisão. A antena foi instalada no edifício do Banco do Estado de São Paulo.
A Primeira Televisão Educativa no Brasil
A primeira emissora educativa a entrar no ar foi a TV Universitária de Pernambuco, em 1967. Entre 1967 e 1974, surgiram nove emissoras educativas cujas razão social e vinculação eram as mais diversas.
Em 1972, o MEC criou o Programa Nacional de Teleducação – PRONTEL com o objetivo de coordenar as atividades de teleducação no País.
Divergências
A Televisão é um meio de comunicação de grande importância na sociedade atual, por suas diversas controvérsias, despertam amor e ódio de alguns educadores, uns afirmam que ela aliena e emburrece, outros citam que ela promove a violência e o consumo desenfreado. Porem hoje a Televisão é a forma popular de mídia de maior acesso pelas crianças e adultos. Ocupando tempo e espaço cada vez mais centralizados tanto na vida da criança quanto na do adulto, a televisão acaba ocupando um lugar de referência na vida social e educacional.
A linguagem audiovisual da Televisão é considerada, preconceituosa e vista por muitos educadores, apenas como um recurso para suprir a carência pedagógica em sala de aula, no entanto outros educadores a tem como uma complementação no processo, a televisão não deve ser vista como a grande ruína da sociedade.
Aspectos Positivos da Tv na educação
Na educação com a televisão se utilizam programas como estratégia pedagógica para motivar aprendizados, despertar interesses, problematizar conteúdos. E educar pela televisão significa comprometer emissoras a ofertar mais e melhores programas ao público.
Na educação, a televisão poderá ser explorada e desenvolvida como alternativa de estimulo pelos professores e estudantes tornando-se um exercício prazeroso, e muito produtivo quando bem articulado ao processo de ensino e aprendizagem.
Associar a aprendizagem ao prazer é uma das possibilidades que a televisão pode proporcionar para todos, em uma apresentação em sala de aula de um programa ou filme.
A maior parte do referencial do mundo de adultos e crianças provém da televisão. Ela fala da vida, do presente, dos problemas afetivos de forma viva e sedutora.
A televisão abre a sala de aula para o mundo, para a representação da realidade, de forma dinâmica, combinadas e integradas possibilitam uma melhor apreensão da realidade e o desenvolvimento de todas as potencialidades do educando, dos diferentes tipos de inteligência, habilidades e atitudes.
Aspectos Negativos da Tv na educação
A Televisão produz muitas vezes o indesejável efeito colateral em que “o errado parece certo”, a corrupção, os desvios de caráter estão cada vez mais presentes na sociedade e como tal refletem em proporções consideráveis na educação, ficando impossível para alguns, criarem discernimentos sobre as imagens apresentadas.
As crianças começam seu primeiro contato com a Televisão, a partir dos primeiros anos de vida, na maioria das vezes sem critérios e limites adequados de conteúdos por seus pais. Essas famílias que na sua maioria, os pais trabalham o dia todo, deixam seus filhos expostos a Televisão à qual para eles servem de instrumento de “segurança” não deixando seus filhos nas ruas, utilizando e servindo como “babas eletrônicas”.
É evidente que os pais sem tempo livre adequado para cuidar e educar os seus filhos utiliza esse aparelho de representações de imagens para auxiliá-los na educação das suas crianças.
A televisão reprime a disposição para a leitura,
para ler é necessário pensar muito mais do que para ver televisão. A leitura melhora o vocabulário de uma criança. A queda das notas em leitura pode estar relacionada com o tempo excessivo passado em frente ao televisor.
Conclusão
Os Adultos e as Crianças se acostumaram a se expressar de forma polivalente, utilizando a dramatização, o jogo, à interpretação, o concreto, a imagem em movimento. A imagem mexe com o imediato, com o palpável. Trazendo a facilidade de assimilação do que se propõe.
Deve-se integrar os meios de comunicação às técnicas convencionais de educação, aproximá-los para que a educação seja um processo completo, rico, estimulante.
A TV NA EDUCAÇÃO
Alunos: Patricia Rodrigues, Guilherme Trindade
Deucineide Nicolao e Carlos Henrique
Introdução da Tv no Brasil
A pré-estréia da Televisão no Brasil aconteceu no dia 3 de Abril de 1950. Foi com uma apresentação de Frei José Mojica e as imagens foram assistidas em aparelhos instalados no saguão dos Diários Associados.
No dia 10 de setembro foi transmitido um filme onde Getúlio Vargas falava sobre seu retorno à vida política.
Finalmente no dia 18 de setembro a TV Tupi de São Paulo, PRF-3 TV, canal 3, foi inaugurada. Era a concretização do sonho de um pioneiro da comunicação no Brasil: Francisco de Assis Chateaubriand Bandeira de Melo, que já controlava uma cadeia de jornais e emissoras de rádio chamada Diários Associados.
Chateaubriand havia encomendado à RCA equipamento para duas emissoras de televisão. A antena foi instalada no edifício do Banco do Estado de São Paulo.
A Primeira Televisão Educativa no Brasil
A primeira emissora educativa a entrar no ar foi a TV Universitária de Pernambuco, em 1967. Entre 1967 e 1974, surgiram nove emissoras educativas cujas razão social e vinculação eram as mais diversas.
Em 1972, o MEC criou o Programa Nacional de Teleducação – PRONTEL com o objetivo de coordenar as atividades de teleducação no País.
Divergências
A Televisão é um meio de comunicação de grande importância na sociedade atual, por suas diversas controvérsias, despertam amor e ódio de alguns educadores, uns afirmam que ela aliena e emburrece, outros citam que ela promove a violência e o consumo desenfreado. Porem hoje a Televisão é a forma popular de mídia de maior acesso pelas crianças e adultos. Ocupando tempo e espaço cada vez mais centralizados tanto na vida da criança quanto na do adulto, a televisão acaba ocupando um lugar de referência na vida social e educacional.
A linguagem audiovisual da Televisão é considerada, preconceituosa e vista por muitos educadores, apenas como um recurso para suprir a carência pedagógica em sala de aula, no entanto outros educadores a tem como uma complementação no processo, a televisão não deve ser vista como a grande ruína da sociedade.
Aspectos Positivos da Tv na educação
Na educação com a televisão se utilizam programas como estratégia pedagógica para motivar aprendizados, despertar interesses, problematizar conteúdos. E educar pela televisão significa comprometer emissoras a ofertar mais e melhores programas ao público.
Na educação, a televisão poderá ser explorada e desenvolvida como alternativa de estimulo pelos professores e estudantes tornando-se um exercício prazeroso, e muito produtivo quando bem articulado ao processo de ensino e aprendizagem.
Associar a aprendizagem ao prazer é uma das possibilidades que a televisão pode proporcionar para todos, em uma apresentação em sala de aula de um programa ou filme.
A maior parte do referencial do mundo de adultos e crianças provém da televisão. Ela fala da vida, do presente, dos problemas afetivos de forma viva e sedutora.
A televisão abre a sala de aula para o mundo, para a representação da realidade, de forma dinâmica, combinadas e integradas possibilitam uma melhor apreensão da realidade e o desenvolvimento de todas as potencialidades do educando, dos diferentes tipos de inteligência, habilidades e atitudes.
Aspectos Negativos da Tv na educação
A Televisão produz muitas vezes o indesejável efeito colateral em que “o errado parece certo”, a corrupção, os desvios de caráter estão cada vez mais presentes na sociedade e como tal refletem em proporções consideráveis na educação, ficando impossível para alguns, criarem discernimentos sobre as imagens apresentadas.
As crianças começam seu primeiro contato com a Televisão, a partir dos primeiros anos de vida, na maioria das vezes sem critérios e limites adequados de conteúdos por seus pais. Essas famílias que na sua maioria, os pais trabalham o dia todo, deixam seus filhos expostos a Televisão à qual para eles servem de instrumento de “segurança” não deixando seus filhos nas ruas, utilizando e servindo como “babas eletrônicas”.
É evidente que os pais sem tempo livre adequado para cuidar e educar os seus filhos utiliza esse aparelho de representações de imagens para auxiliá-los na educação das suas crianças.
A televisão reprime a disposição para a leitura,
para ler é necessário pensar muito mais do que para ver televisão. A leitura melhora o vocabulário de uma criança. A queda das notas em leitura pode estar relacionada com o tempo excessivo passado em frente ao televisor.
Conclusão
Os Adultos e as Crianças se acostumaram a se expressar de forma polivalente, utilizando a dramatização, o jogo, à interpretação, o concreto, a imagem em movimento. A imagem mexe com o imediato, com o palpável. Trazendo a facilidade de assimilação do que se propõe.
Deve-se integrar os meios de comunicação às técnicas convencionais de educação, aproximá-los para que a educação seja um processo completo, rico, estimulante.
Ficha de avaliação de software- Torre de Hanoi
Identificação do software:
1. Nome: Torre de Hanoi
2. Autor (es): ABC Soft
3. Empresa/Instituição:
4. Objetivos: A proposta do jogo é transferir uma Pilha de discos de um lugar para outro, no menor número de movimentos possíveis. É um exercício de lógica, senso de organização, planejamento e paciência.
5. Idioma: Inglês Versão: 1.0
6. Quanto à distribuição: (x ) gratuito ( x ) Livre ( x ) Proprietário
7. Tempo de duração:
8. Público alvo (faixa etária, escolaridade, outras informações):
Crianças e Adolescentes de 07 a 14 annos
9. Indicado para qual(is) área(s) de conhecimento (interdisciplinar ou multidisciplinar)? Permite integração de outras áreas? Quais?
Logica
10. Oferece diferentes níveis de dificuldades? Como “o erro” é tratado no software - interpreta erros; indica novos caminhos para solução; é indiferente; depende da intervenção pedagógica?
11.Coloque um X. O software propicia a interação entre:
(x) Aluno x Professor
(x) Aluno x máquina
(x) Aluno x Aluno
(x) Aluno x Professor x Máquina
Classificação:
12. Tipo de software
Tutorial
(x) Exercício / Prática
Aplicativo
Simulação
Autoria
Modelagem
(x) Jogo
Outro:
Aspectos Técnicos:
13.
Apresenta instruções de uso (manual) de forma clara Sim( x) Não( )
Indica possibilidades de uso (exemplos de atividade pedagógica no manual)Sim( x) Não( )
Especifica requisitos de hardware / softwares Sim(x ) Não( )
Apresenta facilidade de navegação Sim(x ) Não( )
É compatível com diferentes sistemas, softwares e/ou hardwares Sim(x ) Não( )
Funciona em rede Sim( ) Não(x )
Dispõe de help-desk Sim( ) Não( x)
Ferramenta de ajuda de bom suporte Sim( x) Não( )
Possibilita atualização on-line Sim( ) Não( x)
Facilidade de instalação / desinstalação Sim(x ) Não( )
14. Outros aspectos técnicos:
15. Conclusões/recomendações/sugestões:
Um ótimo jogo para exercícios de organização e paciência
sexta-feira, 4 de dezembro de 2009
Ficha de avaliação de software-ANIVER
Identificação do software: Simulador
1. Nome: Aniver
2. Autor (es): Dr Antonio Jarbas de Oliveira
3. Empresa/Instituição: Consultório de Endocrinologia e Metabologia
4. Objetivos: Calcular sua idade dizendo qual dia da semana você nasceu e ainda te mostra quantos dias você já tem vividos.
5. Idioma: Português Versão: 002
6. Quanto à distribuição: (x) gratuito (x) Livre () Proprietário
7. Tempo de duração: indeterminado
8. Público alvo (faixa etária, escolaridade, outras informações): Todas as idades
9. Indicado para qual(is) área(s) de conhecimento (interdisciplinar ou multidisciplinar)? Permite integração de outras áreas? Quais?
Matemática
10. Oferece diferentes níveis de dificuldades? Como “o erro” é tratado no software - interpreta erros; indica novos caminhos para solução; é indiferente; depende da intervenção pedagógica?
Não
11.Marque um X. O software propicia a interação entre:
(x)Aluno x Professor
(x)Aluno x máquina
(x)Aluno x Aluno
(x)Aluno x Professor x Máquina
Classificação:
12. Tipo de software
Tutorial
Exercício / Prática
(x)Aplicativo
(x)Simulação
Autoria
Modelagem
Jogo
Outro:
Aspectos Técnicos:
13.
Apresenta instruções de uso (manual) de forma clara Sim( x)Não( )
Indica possibilidades de uso (exemplos de atividade pedagógica no manual) Sim( )Não(x )
Especifica requisitos de hardware / softwares Sim( )Não(x )
Apresenta facilidade de navegação Sim(x )Não( )
É compatível com diferentes sistemas, softwares e/ou hardwares Sim( )Não(x )
Funciona em rede Sim( )Não( x)
Dispõe de help-desk Sim( )Não( x)
Ferramenta de ajuda de bom suporte Sim( x)Não( )
Possibilita atualização on-line Sim(x )Não( )
Facilidade de instalação / desinstalação Sim( x)Não( )
14. Outros aspectos técnicos:
15. Conclusões/recomendações/sugestões:
Um software muito interessante pra você que tem curiosidade em saber quantos dias você já viveu.
1. Nome: Aniver
2. Autor (es): Dr Antonio Jarbas de Oliveira
3. Empresa/Instituição: Consultório de Endocrinologia e Metabologia
4. Objetivos: Calcular sua idade dizendo qual dia da semana você nasceu e ainda te mostra quantos dias você já tem vividos.
5. Idioma: Português Versão: 002
6. Quanto à distribuição: (x) gratuito (x) Livre () Proprietário
7. Tempo de duração: indeterminado
8. Público alvo (faixa etária, escolaridade, outras informações): Todas as idades
9. Indicado para qual(is) área(s) de conhecimento (interdisciplinar ou multidisciplinar)? Permite integração de outras áreas? Quais?
Matemática
10. Oferece diferentes níveis de dificuldades? Como “o erro” é tratado no software - interpreta erros; indica novos caminhos para solução; é indiferente; depende da intervenção pedagógica?
Não
11.Marque um X. O software propicia a interação entre:
(x)Aluno x Professor
(x)Aluno x máquina
(x)Aluno x Aluno
(x)Aluno x Professor x Máquina
Classificação:
12. Tipo de software
Tutorial
Exercício / Prática
(x)Aplicativo
(x)Simulação
Autoria
Modelagem
Jogo
Outro:
Aspectos Técnicos:
13.
Apresenta instruções de uso (manual) de forma clara Sim( x)Não( )
Indica possibilidades de uso (exemplos de atividade pedagógica no manual) Sim( )Não(x )
Especifica requisitos de hardware / softwares Sim( )Não(x )
Apresenta facilidade de navegação Sim(x )Não( )
É compatível com diferentes sistemas, softwares e/ou hardwares Sim( )Não(x )
Funciona em rede Sim( )Não( x)
Dispõe de help-desk Sim( )Não( x)
Ferramenta de ajuda de bom suporte Sim( x)Não( )
Possibilita atualização on-line Sim(x )Não( )
Facilidade de instalação / desinstalação Sim( x)Não( )
14. Outros aspectos técnicos:
15. Conclusões/recomendações/sugestões:
Um software muito interessante pra você que tem curiosidade em saber quantos dias você já viveu.
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